Conceptos numéricos en alumnado con síndrome de Down. Un estudio de casos.

Resumen

En este trabajo exponemos un estudio de casos, sobre tres alumnos con síndrome de Down, con características diferentes en cuanto a edad, formación matemática y nivel académico. Analizamos actividades numéricas realizadas con el ordenador, de reconocimiento del número, establecimiento del cardinal, ordenación de números y colecciones de objetos y resolución de problemas aditivos. Detallamos las habilidades y las dificultades matemáticas manifestadas por los alumnos al realizar las actividades. Se observa que las dificultades están relacionadas con los principios de conteo, en concreto, los principios de correspondencia uno a uno y del orden estable.